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国际小学的学生如何培养数学思维?不同年龄段方法也不一样

国际小学 · 2020年05月27日 09:36 浏览量:54 编辑:贾庆宇

摘要:学生的数学思维能力,远比掌握的数学知识来得重要,只有打好基础,才能让孩子在数学上具备发散性思维。本文就列举了不同年龄段孩子应该具备的数学思维和方法供参考。

  其实让孩子进入国际小学学习,逻辑思维能力的培养非常重要,因为既要学生掌握数学知识,同时也需要他们将数学知识灵活运用到生活中。那么国际小学学生数学思维究竟该如何培养呢?

 

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  数学核心素养有六个方面:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。

  一般家长会认为孩子得对数学得概念要等上了小学才开始,其实比大家想象的都要早,甚至从1-2岁婴幼儿就已经开始了。具体在孩子的各个年龄段,对数学能力有着什么样的要求呢?跟着小编一起来看看吧~

  首先就是学前阶段,也就是还处在婴幼儿时期的1-2岁和3-4岁。这1-2岁阶段孩子就需要理解数字代表“How Many几个/数量”的意思(比如,用手指回答自己几岁了);开始学数数,可以跳过不连续;学会比较、测量的词汇,比如under、behind、faster。3-4岁需要认识现实生活中的各类图形;开始学着给事物分类,比如按颜色、按尺寸或目的;通过一定的分类标准对物体进行比较,比如重量、尺寸;至少数数到20,并学会给物品分组(比如一共20个苹果,5个为一组,一共4组);学会把阿拉伯数学,与词汇对应起来,比如5代表five;运用空间意识,来解答谜题;学会预测事件的结果和影响(比如,如果把玩具扔在水中会怎么样?)

 

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  接下来就是5岁,在这一年龄的孩子应该学习些什么内容呢?5岁的孩子要学会用手数数,并开始算简单的加减,比如1/2/3/4/5;能够比较两个数字的大小,认识20以内的数字符号;模仿/画对称图形;开始学会简单的地图,发现“隐藏的宝藏”;跟随多步骤的指令,学会使用顺序词汇,比如first、next;掌握机会性单词的意思,比如unlikely、possible;

  5岁作为一个过渡,接下来就跨入下一个阶段6-8岁,这一年龄阶段的孩子首先需要找到一组简单数据模式的规律,并能创造自己的数列;认识更多的二维和三维图形,学会名称(cubes/cones/cylinders),并掌握两者之间的区别;能够数到100,以1/2/5/10为单位;能够写出,并识别0-100的数字,以及1-20的数学词汇;学会20以内的基本加减法;学会解读,以及绘制柱状图;识别钱的各个单位大小;

  接下来就是小学的最后一个阶段9-11岁,到了这一年龄孩子的数学应用就要上一个层级,能够将数学概念运用到现实中,比如把一张纸一分为二、四、六份;尝试用多种方法解答数学问题;学会写,并比较分数、小数,并能给这些数字排序,放在数轴中;用>greater than,

 

  从学前到小学,这是很多上海国际小学在教孩子数学思维时都会用到的方法,如果家长遵循各个年龄段对孩子不同的数学思维教学,那么孩子的数学水平一定会有很大的提升。

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